数学游戏钱币教案
一、教学目标：
通过设计及实施“数学游戏钱币”教学活动，引导学生在
有趣的游戏情境中认识、理解与应用钱币的基本知识，提升学生的数学计算能力、逻辑思维能力及解决
实际问题的能力。同时，培养学生
守信用的消费意识和初步的财
务管理观念。
二、教学对象：
小学中高年级学生或初中低年级学生。
三、教学准备：
1. 学具：不同面额的游戏币（模拟，可区分主币如元、辅币如角、分，或简化版），数量充足。
2. 教具：PPT课件、白板、黑板、实物投影仪。
模拟购物道具（如商店模型、商品标签卡）。
3. 教学材料：学案、练习题、评估表。
四、教学过程：
(一) 导入：创设情境，激发兴趣 (约10分钟)
活动1：实物引入
向学生展示各种面额的模拟游戏币，提问：“同学们见过这些钱吗？它们有什么不同？”引导学生观察颜色、图案、面额数字。
初步感知。
活动2：角色扮演
设
置情境：“今天我们要开一个班级小商店，谁想来扮演售货员，谁想来扮演顾客？”
活跃气氛，初步
建立关系。
(二) 新授：认知与理解（约25分钟）
知识点1：钱币的认识与分类
| 面额单位 |
可能币值（模拟） |
示例（简化） |
认知重点 |
| 主币 |
元 |
1元, 5元, 10元, 20元, 50元, 100元 |
最高单位，主要用于大额交易 |
| 辅币 |
角、分 |
1角, 5角； 1分, 2分, 5分 |
用于补充主币的不足，完成 零星小额支付 |
| 纸币 |
- |
钞票形式 |
材质、尺寸、安全性（如水印、防伪） |
| 硬币 |
- |
硬币形式 |
材质、重量、图案（如国徽、年份） |
| 价值 |
- |
- |
等值交换思想，1元=10角=100分 |
讲解不同面额钱币的购买力概念（如1元可以零食），强调的实际价值。
建立联系。
知识点2：钱币的简单计算
| 计算类型 |
技能要求 |
常用方法 |
教学建议 |
| 加法 |
计算几件商品或几枚硬币的 总金额 |
直接叠加，同类单位统一（分换算角），进位概念 |
从简单开始，如几个相同的 1元、5角进行练习 |
| 减法 |
找回 零钱，计算不足部分 |
统一单位后逐位减法，退位概念 |
结合购物情境，计算应付多少后应找回多少 |
| 换算 |
元、角、分之间的相互转换 |
掌握进率（1元=10角，1角=10分），分组排列法 |
模拟商场标价练习，价格标签仅到角或分 |
通过
分组练习，让学生动手操作：将几枚硬币按面值累加；解决“如果我有2元，买了一个3元的东西怎么办”等问题，引入“找零”的概念及相关计算。
动手操作。
(三) 巩固与练习：寓教于乐（约20分钟）
活动1：模拟商店（核心游戏）
| 角色分工 |
顾客——携带网购的“模拟钱”进行交易请求 |
| 售货员 |
——看标签准确收款、耐心找零 |
| 银行/收银员 |
——扮演发工资或补充钱币的角色（可选） |
| 流程设置 |
初始–分配钱币；交易–挑选商品→计算总价→支付并找零；统计–记录 收支；结算–结束“核算” |
| 错误点 |
找零错误、单价错误、算错总价、混淆面额 |
| 活动目标 |
深化钱币计算，提升计算速度与准确度，强化 合作＜dt>交流能力 |
学生轮流扮演顾客和售货员。顾客从学具袋中抽取模拟购物清单或自由选择商品（注意商品价格设定），计算总价，选择合适的支付方式（混合面额），向售货员支付，售货员需迅速准确地计算应找零钱并找回。教师巡视指导，及时纠正错误。
关注
公平、
诚实守信原则，强调的特殊性。
活动2：亲子游戏/家庭作业（延伸）
设计简单的家庭钱币交易模拟任务单，鼓励学生回家与家长演练，如为家人购买“爱心小礼物”的预算和支付过程，记录下实际交易的
，零钱存 档期。
(四) 总结与评价：回顾提升，延伸思考（约10分钟）
活动1：课堂分享
邀请几对学生分享他们的交易过程中的趣事或遇到的挑战。
学生自我评价：学会了什么是元、角、分？计算几元几角是多少分？在游戏中最大的收获是什么？
升华主题：钱币在生活中的广泛应用，如何爱护，长大后要懂得智慧理财。
五、教学评估：
1.
课堂观察：学生在游戏中的参与度、注意力、操作的正确率。
2. 提问回答：对基本概念和计算方法的掌握程度及表达清晰度。
3. 模拟交易：交易过程的准确性（金额计算、找零、辨识面额）。
4. 作品评价：解决方案的合理性，课后延伸活动的记录。
5. 态度评估：遵守规则、合作精神、对金钱的重视程度。
六、板书设计：
| 主题 |
数学游戏：认识钱币 |
| 目标 |
计算更准确
花钱有规划
解决问题灵 |
| 认识 |
元、角、分
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